Reflectie
Dit project bestaat uit 3 onderdelen:
1. Mijn praktijkervaringen
2. Ontvangen feedback
3. Aanbevelingen
1. Mijn praktijkervaringen
2. Ontvangen feedback
3. Aanbevelingen
Mijn praktijkervaringen
De eerste stage liep ik in groep 1/2 van de Jeroen Bosch school te Roosendaal. Er was hier geen digibord, Smartbord of tablet aanwezig in het lokaal. Wel een lokaal verder hing er een digi-bord, maar meer dan een filmpje met muziek bekijken, gebeurde er niet mee. Tijdens dit eerste half jaar kreeg ik op mijn werk een cursus aangeboden vanuit mijn werk vanuit Edux. Hier maakten we
kennis met het geven van een presentatie voor kinderen door te werken met foto's van de kinderen, in een verhaallijn gezet, met (gesproken) tekst eronder in een PowerPoint geplaatst. Op dat moment dacht ik: 'Dit kan ik ook in het onderwijs gebruiken!'
Een half jaar later liep ik stage in groep 6 op dezelfde basisschool en daar hing er wel een digi-bord. Voor rekenen werd hier gebruik van gemaakt. Een van mijn lessen bestond uit een quiz voor aardrijkskunde in een PowerPoint. Het was een leuke les en dat vonden niet alleen de kinderen, maar ik ook.
Mijn stage op de St. Joannesschool te Rucphen was in groep 3. Hier werd veel op het vaste SMART-bord gedaan. Rekenen (werkbladen waren gefotografeerd en tijdens de uitleg op het scherm laten zien en geoefend), Schatkist, ik had elke maandag een foto uit de krant van het weekend meegenomen en liet hem aan de kinderen op het SMART-bord zien. De kinderen mochten hierover vertellen en vragen stellen, hierna liet ik ze over de nieuwsfoto een filmpje zien van het Jeugdjournaal. Ik vond dit heel leuk om te bedenken en om uit te voeren. Deze groep 3 is echt heerlijk geweest om een begin te maken voor mijn ICTervaring en ontwikkeling in het onderwijs. De stage's die hierop volgden waren in het Montessori-onderwijs op Ziezo (eerst bovenbouw daarna onderbouw). Op heel de school waren maar 3 digi-borden te vinden waar er één in het jaar dat ik daar stage heb gelopen stuk was. Een was op mijn stagedag altijd in gebruik door de muziekleerkracht en de andere moest je reserveren, want anders had je pech en stond deze in een andere klas (wel in gebruik, niet in gebruik, maar wel aangesloten, bijna in gebruik). Op deze school werd weinig met ICT gedaan. Wél heel veel met cultuur. Bij dat laatste stukje voelde ik me heel goed. Ik heb me heel erg thuis gevoeld op deze school. Maar ik miste wel iets, zeker na de ICT-ervaringen met mijn vorige stage in groep 3. Op Ziezo ben ik veel gaan meekijken en gaan lezen op en over het Montessori leerling volgsysteem. Deze ervaring neem ik ook met me mee. En dat brengt me bij mijn huidige stageschool.
Mijn huidige klas heb ik in beeld gebracht in mijn blog:
http://2176969.weebly.com/week-1-ict-en-media-in-het-onderwijs
kennis met het geven van een presentatie voor kinderen door te werken met foto's van de kinderen, in een verhaallijn gezet, met (gesproken) tekst eronder in een PowerPoint geplaatst. Op dat moment dacht ik: 'Dit kan ik ook in het onderwijs gebruiken!'
Een half jaar later liep ik stage in groep 6 op dezelfde basisschool en daar hing er wel een digi-bord. Voor rekenen werd hier gebruik van gemaakt. Een van mijn lessen bestond uit een quiz voor aardrijkskunde in een PowerPoint. Het was een leuke les en dat vonden niet alleen de kinderen, maar ik ook.
Mijn stage op de St. Joannesschool te Rucphen was in groep 3. Hier werd veel op het vaste SMART-bord gedaan. Rekenen (werkbladen waren gefotografeerd en tijdens de uitleg op het scherm laten zien en geoefend), Schatkist, ik had elke maandag een foto uit de krant van het weekend meegenomen en liet hem aan de kinderen op het SMART-bord zien. De kinderen mochten hierover vertellen en vragen stellen, hierna liet ik ze over de nieuwsfoto een filmpje zien van het Jeugdjournaal. Ik vond dit heel leuk om te bedenken en om uit te voeren. Deze groep 3 is echt heerlijk geweest om een begin te maken voor mijn ICTervaring en ontwikkeling in het onderwijs. De stage's die hierop volgden waren in het Montessori-onderwijs op Ziezo (eerst bovenbouw daarna onderbouw). Op heel de school waren maar 3 digi-borden te vinden waar er één in het jaar dat ik daar stage heb gelopen stuk was. Een was op mijn stagedag altijd in gebruik door de muziekleerkracht en de andere moest je reserveren, want anders had je pech en stond deze in een andere klas (wel in gebruik, niet in gebruik, maar wel aangesloten, bijna in gebruik). Op deze school werd weinig met ICT gedaan. Wél heel veel met cultuur. Bij dat laatste stukje voelde ik me heel goed. Ik heb me heel erg thuis gevoeld op deze school. Maar ik miste wel iets, zeker na de ICT-ervaringen met mijn vorige stage in groep 3. Op Ziezo ben ik veel gaan meekijken en gaan lezen op en over het Montessori leerling volgsysteem. Deze ervaring neem ik ook met me mee. En dat brengt me bij mijn huidige stageschool.
Mijn huidige klas heb ik in beeld gebracht in mijn blog:
http://2176969.weebly.com/week-1-ict-en-media-in-het-onderwijs
Ontvangen Feedback
Feedback van Frank (Docent KLM-minor)
14 maart:
Dag Juli,
Mooi dat je zonder dat we elkaar ‘live’ getroffen
hebben lekker actief bezig bent met deze minor. Kijk wat binnen je mogelijkheden
ligt en vooral wat het jou oplevert. Het zou heel fijn zijn als je de
14e aanwezig kunt zijn, maar ken je beperkingen en denk aan jezelf. De minorKLM moet niet alleen goed, maar vooral ook ‘leuk en betekenisvol’ zijn. Ik hoop dat je dat herkent in de
Facebookgroep en de opdrachten die ik jullie geef.
Feedback 17 maart Juli van Hoek
Wat is bereikt
Zowel Facebook-account, LinkedIn-profiel, Twitter-account, en jouw weblog zijn actief.
En dat ondanks het feit dat je op de startbijeenkomst niet aanwezig kon zijn.
Geweldig dat jij er op de studiedag van KennisNet wel bij kon zijn.
Op onze besloten Facebookgroep kom ik je ook geregeld tegentegen. Je maakt
me duidelijk dat je wel wil, maar dat het vanwege jouw gezondheid lang niet
altijd kan. Bekijk aub wat binnen jouw mogelijkheden te realiseren valt.
Gezondheid gaat voor alles. Jouw weblog heeft een fraaie layout.
Je hebt oog voor vormgeving en details. De rest is allemaal nog in aanbouw.
De structuur staat er voor een deel, maar nu de inhoud nog..
Wat nog niet
In de minoropdracht staan de criteria waar je aan dient te voldoen. Het helpt wellicht als je de voorbeeldstructuur van mijn weblog op http://minorklm2014.weebly.com/erbij
houdt. Tijdens de startbijeenkomst op 14 februari is voor alle minorstudenten een pro-account
aangemaakt bij Prowise. Voor jou wil ik dat ook doen, maar dat kan niet meer op jouw Fontys-mail. Heb jij nog een ander mailadres voor mij dat ik hiervoor kan gebruiken?
Je loopt wat achter als het gaat om de weekopdrachten. Het uitwerken van de onderdelen
Theorie en achtergronden’, ‘Visie’ en ‘Tools’ vraagt aandacht. De startbijeenkomst en de verschillende weekopdrachten bieden daar nu aanknopingspunten en inhouden voor. Laat je niet afleiden door hetgeen in deFacebookgroep allemaal gecommuniceerd wordt. Kijk naar de weekopdrachten
die je vind in de minorblok op: http://minorklm2014.weebly.com/weekopdrachten.html
Graag per week jouw persoonlijke ervaringen t.a.v. deze minor in de ‘weekblogs’ plaatsen. Wat
heb je gedaan, wat heb je daarbij ervaren en… welke reacties van medestudenten ontvang je daarbij.
Lees weblogs van medestudenten om andere inspiratie op te doen en plaats ‘comments’ om
andere op de hoogte te brengen van wat jij daarvan vindt (wat herken je, wat mis je en
welke tips wil je eventueel nog meegeven)
Hoe verder
Kijk allereerst naar de mogelijkheden die je wel/niet hebt t.a.v jouw gezondheid.
Richt je naast de hierboven genoemde aspecten op de weekopdrachten. Specifiek voor weekopdracht 2: deze biedt ook de mogelijkheden om vanuit de situatie in jouw klas een klein verbeterproject op te zetten. Laat zien dat je naast de basistheorieën (startbijeenkomst en weekopdracht 1) zicht krijgt op nieuwe mogelijkheden om nu zelf bewust(er) en actief met onderwijs en ICT in jouw klas aan het werk gaat om betere leerprestaties te krijgen, meer betrokkenheid bij de kinderen (en bij jezelf) en evt ook efficiënter kunt werken. Dan is het mooi om eerste goede digibordlessen te gaan maken en je te verdiepen in educatieve software / apps die aansluiten bij de visie van de school, maar liefst een stapje verder gaan en aansluiten bij de nieuwste mogelijkheden.
Als dat niet kan vanwege jouw gezondheid…. Kijk dan of je een minimum kunt vinden, om het geheel
aan het einde toch af te kunnen ronden. Ik realiseer me dat de opbrengst van deze minor niet zozeer zit op productniveau, maar dat het voor een groot deel over het inzicht en proces gaat waarbij je later nog meer kunt oogsten dan hetgeen er tot nu toe ‘ingezaaid’is.
Feedback van Arthur (Medestudent Kind & Educatie BLP)
Hoi Juli, Hierbij mijn commentaar op jouw Weebly. Wat ben jij druk geweest de afgelopen dagen! Het ziet er prachtig uit! Ik start even met een paar tips: Ik zie op verschillende plekken dat je bullets (opsommingstekens) gebruikt, maar in mijn browser staan de zinnen niet altijd netjes onder elkaar.
Als je tekst typt dan kan je in die balk kiezen voor 'Bulleted list'. Op 'Voorstellen' zie ik een knop met de tekst 'Knoptekst'. Ik denk dat die weg kan toch? Verders mooie lay-out, goed leesbaar lettertype en goed om af en toe een plaatje te gebruiken. Ik zie de theorie. Ik lees regelmatig terug over jouw
stageschool en in een aantal blogs lees ik jouw visie. Zoals je zelf al aangaf ben je nog bezig, maar ik vind dat je op de goede weg bent en denk zeker dat het deze dagen nog gaat lukken alles af te ronden. Succes ermee!! Groetjes van Arthur
Feedback van Ruud (Directeur stageschool)
Als we kijken naar de ICT, daar zijn we heel druk mee bezig: bekabeling en glasvezelverbinding. We willen graag de infrastructuur op orde hebben om de moderne ICT-middelen in te kunnen zetten bij een vernieuwd onderwijs.
Vervanging van de bestaande methodes zou de school als verbetering zien.
De vervanging van de methodes is steeds doorgeschoven: geen geld en er kwamen andere dingen tussendoor. Verder omdat er in de wereld van ICT heel veel gebeurt op dit moment.
Bedankt voor het onderzoek dat je hebt gedaan. Het is heel goed dat iedereen weer heeft moeten nadenken over dit onderwerp. Het zorgt voor bewustwording. Voor mij als directeur betekent het bewustwording van wat we heel graag willen, bijvoorbeeld een nieuwe methode voor ‘Wetenschap en techniek’ geïmplementeerd binnen zaakvakken. Maar ook bewustwording van het feit dat we hier geld voor nodig hebben en dat we dit niet hebben. Dat geldt niet alleen voor dit betreffende onderwerp, maar ook voor veel andere zaken bijvoorbeeld uitstel van nieuwe boeken.
Feedback van Ellen en Annelies (Stagebegeleidster Ellen en Annelies)
We hebben voor onze klas geen educatieve digitale programma's. Wel maken we regelmatig voor de kleuterklas gebruik van Gynzy.
We staan open voor vernieuwingen.
Je spreekt over een besloten Facebooksite voor de kleuterklas. Ik zelf heb hier geen kennis van, ik heb namelijk geen Facebookaccount. Ik weet wel dat de directeur voor dit soort dingen open staat alleen dit moet wel goed doorgesproken worden voor dit tot uitvoer wordt gebracht. Aangezien je volgend schooljaar hier ook stage loopt, is mijn advies om het voor die tijd met de directeur besproken te hebben zodat je weet wel wél en niet kan.
Mijn duo-collega en ik vinden het fijn dat jij je op dit moment met de minor 'Kind, Leren en Media' bezighoudt. We beseffen ons terdege dat wij hierin achter lopen. Door jouw ziek-zijn, heb je minder kunnen betekenen binnen de klas dan je wilde. Je bent een periode door je ziekte afwezig geweest en sinds een maand ben je weer aan het opbouwen door halve dagen in de klas aanwezig te zijn. Wanneer we met elkaar praten over de moderne media merken we dat je kennis hierin toeneemt.
14 maart:
Dag Juli,
Mooi dat je zonder dat we elkaar ‘live’ getroffen
hebben lekker actief bezig bent met deze minor. Kijk wat binnen je mogelijkheden
ligt en vooral wat het jou oplevert. Het zou heel fijn zijn als je de
14e aanwezig kunt zijn, maar ken je beperkingen en denk aan jezelf. De minorKLM moet niet alleen goed, maar vooral ook ‘leuk en betekenisvol’ zijn. Ik hoop dat je dat herkent in de
Facebookgroep en de opdrachten die ik jullie geef.
Feedback 17 maart Juli van Hoek
Wat is bereikt
Zowel Facebook-account, LinkedIn-profiel, Twitter-account, en jouw weblog zijn actief.
En dat ondanks het feit dat je op de startbijeenkomst niet aanwezig kon zijn.
Geweldig dat jij er op de studiedag van KennisNet wel bij kon zijn.
Op onze besloten Facebookgroep kom ik je ook geregeld tegentegen. Je maakt
me duidelijk dat je wel wil, maar dat het vanwege jouw gezondheid lang niet
altijd kan. Bekijk aub wat binnen jouw mogelijkheden te realiseren valt.
Gezondheid gaat voor alles. Jouw weblog heeft een fraaie layout.
Je hebt oog voor vormgeving en details. De rest is allemaal nog in aanbouw.
De structuur staat er voor een deel, maar nu de inhoud nog..
Wat nog niet
In de minoropdracht staan de criteria waar je aan dient te voldoen. Het helpt wellicht als je de voorbeeldstructuur van mijn weblog op http://minorklm2014.weebly.com/erbij
houdt. Tijdens de startbijeenkomst op 14 februari is voor alle minorstudenten een pro-account
aangemaakt bij Prowise. Voor jou wil ik dat ook doen, maar dat kan niet meer op jouw Fontys-mail. Heb jij nog een ander mailadres voor mij dat ik hiervoor kan gebruiken?
Je loopt wat achter als het gaat om de weekopdrachten. Het uitwerken van de onderdelen
Theorie en achtergronden’, ‘Visie’ en ‘Tools’ vraagt aandacht. De startbijeenkomst en de verschillende weekopdrachten bieden daar nu aanknopingspunten en inhouden voor. Laat je niet afleiden door hetgeen in deFacebookgroep allemaal gecommuniceerd wordt. Kijk naar de weekopdrachten
die je vind in de minorblok op: http://minorklm2014.weebly.com/weekopdrachten.html
Graag per week jouw persoonlijke ervaringen t.a.v. deze minor in de ‘weekblogs’ plaatsen. Wat
heb je gedaan, wat heb je daarbij ervaren en… welke reacties van medestudenten ontvang je daarbij.
Lees weblogs van medestudenten om andere inspiratie op te doen en plaats ‘comments’ om
andere op de hoogte te brengen van wat jij daarvan vindt (wat herken je, wat mis je en
welke tips wil je eventueel nog meegeven)
Hoe verder
Kijk allereerst naar de mogelijkheden die je wel/niet hebt t.a.v jouw gezondheid.
Richt je naast de hierboven genoemde aspecten op de weekopdrachten. Specifiek voor weekopdracht 2: deze biedt ook de mogelijkheden om vanuit de situatie in jouw klas een klein verbeterproject op te zetten. Laat zien dat je naast de basistheorieën (startbijeenkomst en weekopdracht 1) zicht krijgt op nieuwe mogelijkheden om nu zelf bewust(er) en actief met onderwijs en ICT in jouw klas aan het werk gaat om betere leerprestaties te krijgen, meer betrokkenheid bij de kinderen (en bij jezelf) en evt ook efficiënter kunt werken. Dan is het mooi om eerste goede digibordlessen te gaan maken en je te verdiepen in educatieve software / apps die aansluiten bij de visie van de school, maar liefst een stapje verder gaan en aansluiten bij de nieuwste mogelijkheden.
Als dat niet kan vanwege jouw gezondheid…. Kijk dan of je een minimum kunt vinden, om het geheel
aan het einde toch af te kunnen ronden. Ik realiseer me dat de opbrengst van deze minor niet zozeer zit op productniveau, maar dat het voor een groot deel over het inzicht en proces gaat waarbij je later nog meer kunt oogsten dan hetgeen er tot nu toe ‘ingezaaid’is.
Feedback van Arthur (Medestudent Kind & Educatie BLP)
Hoi Juli, Hierbij mijn commentaar op jouw Weebly. Wat ben jij druk geweest de afgelopen dagen! Het ziet er prachtig uit! Ik start even met een paar tips: Ik zie op verschillende plekken dat je bullets (opsommingstekens) gebruikt, maar in mijn browser staan de zinnen niet altijd netjes onder elkaar.
Als je tekst typt dan kan je in die balk kiezen voor 'Bulleted list'. Op 'Voorstellen' zie ik een knop met de tekst 'Knoptekst'. Ik denk dat die weg kan toch? Verders mooie lay-out, goed leesbaar lettertype en goed om af en toe een plaatje te gebruiken. Ik zie de theorie. Ik lees regelmatig terug over jouw
stageschool en in een aantal blogs lees ik jouw visie. Zoals je zelf al aangaf ben je nog bezig, maar ik vind dat je op de goede weg bent en denk zeker dat het deze dagen nog gaat lukken alles af te ronden. Succes ermee!! Groetjes van Arthur
Feedback van Ruud (Directeur stageschool)
Als we kijken naar de ICT, daar zijn we heel druk mee bezig: bekabeling en glasvezelverbinding. We willen graag de infrastructuur op orde hebben om de moderne ICT-middelen in te kunnen zetten bij een vernieuwd onderwijs.
Vervanging van de bestaande methodes zou de school als verbetering zien.
De vervanging van de methodes is steeds doorgeschoven: geen geld en er kwamen andere dingen tussendoor. Verder omdat er in de wereld van ICT heel veel gebeurt op dit moment.
Bedankt voor het onderzoek dat je hebt gedaan. Het is heel goed dat iedereen weer heeft moeten nadenken over dit onderwerp. Het zorgt voor bewustwording. Voor mij als directeur betekent het bewustwording van wat we heel graag willen, bijvoorbeeld een nieuwe methode voor ‘Wetenschap en techniek’ geïmplementeerd binnen zaakvakken. Maar ook bewustwording van het feit dat we hier geld voor nodig hebben en dat we dit niet hebben. Dat geldt niet alleen voor dit betreffende onderwerp, maar ook voor veel andere zaken bijvoorbeeld uitstel van nieuwe boeken.
Feedback van Ellen en Annelies (Stagebegeleidster Ellen en Annelies)
We hebben voor onze klas geen educatieve digitale programma's. Wel maken we regelmatig voor de kleuterklas gebruik van Gynzy.
We staan open voor vernieuwingen.
Je spreekt over een besloten Facebooksite voor de kleuterklas. Ik zelf heb hier geen kennis van, ik heb namelijk geen Facebookaccount. Ik weet wel dat de directeur voor dit soort dingen open staat alleen dit moet wel goed doorgesproken worden voor dit tot uitvoer wordt gebracht. Aangezien je volgend schooljaar hier ook stage loopt, is mijn advies om het voor die tijd met de directeur besproken te hebben zodat je weet wel wél en niet kan.
Mijn duo-collega en ik vinden het fijn dat jij je op dit moment met de minor 'Kind, Leren en Media' bezighoudt. We beseffen ons terdege dat wij hierin achter lopen. Door jouw ziek-zijn, heb je minder kunnen betekenen binnen de klas dan je wilde. Je bent een periode door je ziekte afwezig geweest en sinds een maand ben je weer aan het opbouwen door halve dagen in de klas aanwezig te zijn. Wanneer we met elkaar praten over de moderne media merken we dat je kennis hierin toeneemt.
Aanbevelingen voor mijn stageschool
Aanbeveling: Zorg dat iedere kracht van basisschool 't Palet de vier-in-balanstool invult. Om er achter te komen wat de stand van zaken met ict in het onderwijs en hoe deze school zich hierin verhoudt, biedt Kennisnet tools om inzicht te krijgen in de eigen situatie, kennis en vaardigheden en die helpen bij het ontwikkelen van een eigen onderwijsvisie op ict. (Kennisnet)
Het TPCK-model laat door een combinatie van deze onderdelen de relatie zien tussen didactische-inhoudelijke kennis (PCK), technologisch-didactische kennis (TPK) en technologisch-inhoudelijke kennis (TCK) (Koehler & Mishra, 2009)
Aanbeveling: Maak gebruik van het T-PACK (kaart)spel te vinden op de site van kennisnet. De kennis en inzichten die je als leraar opdoet door het uitwerken van het TPCK-model helpen je om effectief interactieve media in de klas te gebruiken. (Kennisnet)
Aanbeveling: Gebruik ICT door bepaalde taken te automatiseren en gegevens opnieuw te gebruiken. Dit zorgt voor tijdbesparing. Denk aan Prowise en Gynzy
Aanbeveling: Gebruik ICT voor meer inzicht in de prestaties van leerlingen, leraren en
de instelling zelf. Dit zorgt voor meer transparantie. Denk aan het digitale leerlingvolgsysteem of tools als rekentuin en taalzee.
Aanbeveling: Door de verbeterde transparantie meer mogelijkheden om middele effectief in te
zetten. Dit zorgt voor betere sturing.Denk aan het digitale leerlingvolgsysteem of tools als rekentuin en
taalzee.
Aanbeveling: Gebruik ICT als medium en als hulpmiddel voor professionele ontwikkeling van het
personeel. Dit zorgt voor hogere professionaliteit. (Kennisnet, 2012)
Aanbeveling: Investeer in je leerkrachten, want naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de
competenties samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een
betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw. Technologie heeft de manier waarop we samen werken en leven enorm veranderd. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe competenties, de zogenaamde 21st century skills. (Kennisnet)
Beemt, A. van den (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum
Kennisnet
Kennisnet (2012). ICT-bekwaamheid van leraren. Zoetermeer: Kennisnet
Het TPCK-model laat door een combinatie van deze onderdelen de relatie zien tussen didactische-inhoudelijke kennis (PCK), technologisch-didactische kennis (TPK) en technologisch-inhoudelijke kennis (TCK) (Koehler & Mishra, 2009)
Aanbeveling: Maak gebruik van het T-PACK (kaart)spel te vinden op de site van kennisnet. De kennis en inzichten die je als leraar opdoet door het uitwerken van het TPCK-model helpen je om effectief interactieve media in de klas te gebruiken. (Kennisnet)
Aanbeveling: Gebruik ICT door bepaalde taken te automatiseren en gegevens opnieuw te gebruiken. Dit zorgt voor tijdbesparing. Denk aan Prowise en Gynzy
Aanbeveling: Gebruik ICT voor meer inzicht in de prestaties van leerlingen, leraren en
de instelling zelf. Dit zorgt voor meer transparantie. Denk aan het digitale leerlingvolgsysteem of tools als rekentuin en taalzee.
Aanbeveling: Door de verbeterde transparantie meer mogelijkheden om middele effectief in te
zetten. Dit zorgt voor betere sturing.Denk aan het digitale leerlingvolgsysteem of tools als rekentuin en
taalzee.
Aanbeveling: Gebruik ICT als medium en als hulpmiddel voor professionele ontwikkeling van het
personeel. Dit zorgt voor hogere professionaliteit. (Kennisnet, 2012)
Aanbeveling: Investeer in je leerkrachten, want naast taal en rekenen en de kernvakken, zijn de
competenties samenwerken, creativiteit, ict-geletterdheid, communiceren, probleemoplossend vermogen, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden van belang. Ook een
betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding komen van pas in de 21ste eeuw. Technologie heeft de manier waarop we samen werken en leven enorm veranderd. Nieuwe functies ontstaan en vragen om andere of nieuwe competenties, de zogenaamde 21st century skills. (Kennisnet)
Beemt, A. van den (2014). Leren met interactieve media. Assen: van Gorcum
Kennisnet
Kennisnet (2012). ICT-bekwaamheid van leraren. Zoetermeer: Kennisnet